赵华用“手语”讲述 自己的“翻译”故事
“看到十九大开幕会电视直播中，手语全程现场翻译，我们聋校教师都特别振奋和高兴，全社会对残障人士越来越关注啦!”太原市聋人学校教师赵华难掩兴奋。其实，赵华除了是一名聋校教师，还在黄河电视台和太原电视台担任了“手语主播”，而且已经坚持了21年。
两万多字的稿件，浏览十几分钟，即可在23分钟的电视直播中全程现场手语翻译。这对于42岁的赵华而言，看上去并没有太大难度。
赵华是我省聋人观众的“老朋友”，每周日晚7时35分，秀气文静的她会微笑着准时出现在电视屏幕左下角，嘴里念着新闻稿，双手上下纷飞，打着手势，帮助聋人朋友及时了解各类新闻。
新闻语言不同于日常口语，有很多新闻词汇，更有政治、经济、文化等各领域的专业用语，再加上新闻播出语速非常快，这项工作对她来说是个极大的挑战。
为了当好“手语主播”，赵华总是提前一天赶到电视台，拿到新闻稿件后，从中勾画出重点词汇，再逐词逐句“翻译”成手语。
对政策性强的词汇，她要翻阅手语图书一一核对;拿不准的，还得向老教师请教。新闻语言中，会有一些抽象词，在手语书籍中查不到相应的手语，赵华只好“造词”，用近义词代替或解释。比如，在表达“场面恢弘”中的“恢弘”一词时，她便自创性地用“大”这样语意相近的词汇替代。
聋人常用的是自然手语，为了贴近聋人心理，使他们易于理解，赵华常常向聋人请教常用表达方式，在播出新闻时，借用一些自然手语来传递信息。
最开始，她每次“预习”新闻稿都需要半天时间，随着经验的积累，如今，她只需要提前十几分钟看看稿子，便可以现场手语“直播”。
对赵华而言，生命的前15年，用嘴说话是再自然不过的事儿，但从步入南京特殊教育师范学校起，她与世界的沟通，便多了一门语言——手语。
手语分为手指语和手势语。手指语打的是拼音的字头，共30个，手势语则用于表达字、词。目前通行的《中国手语》相当于手语词典，共收录了5586个常用词汇。这些词汇，她需要一一记忆，并熟悉到见词即可翻译为手语的程度。
对聋人朋友而言，“手”相当于他们的“嘴巴”。刚刚学习手语时，赵华深切体会到了自己双手的“笨拙”。30个手指语，需要熟练掌握，需要在七秒钟内打完。为此，赵华常常练得手指抽筋。久而久之，她平时看书时，也会习惯性地手舞足蹈“翻译”成手语，达到了“走火入魔”的程度。
赵华问：“‘坐公交车’怎么表达?”笔者尝试用手比出拉手环的动作。“非常正确!这就是手语的形象化特点，也引出手语的另一个特征——很多手语不分词性，动词、名词、动宾词组可能是同一个词。”
赵华伸出食指和中指，向嘴边做拨拉的动作，进而解释说，这个词代表三个含义，分别是动词“吃”、名词“饭”和词组“吃饭”。
“但在不同的语境中，同一个词又有不同的表达方式。比如‘领导’这个词，动词和名词的表达方式就不同。”赵华边说边作出手语动作，“领导”作为动词表达时，左手竖起大拇指在前，右手五指平伸紧随其后;而作为“名词”时，则是竖起大拇指，食指和中指并排伸向天空。
手语具有形象化特点，但同时存在局限性，那就是难以准确表达抽象词汇。赵华和同事们解决这一难题的最好办法，就是尽量用近义词来解释和替代。
随着我市残障人士无障碍建设的推进，手语这种“神秘”的语言正在为越来越多的人所关注。
赵华说，有一次一位聋人生病了需要做手术，健听的家人不在身边，因为和医生沟通有障碍，这位聋人通过朋友辗转联系到她，她陪着去医院跟医生讲述了症状，最后医生顺利为这位聋人做了手术。
还有聋人打官司找赵华，从立案到上法庭，她跟着一趟又一趟地跑。有聋人遇上车祸，需要给交警讲述事发经过，也请她帮忙。“遇上这些重大事情，翻译一定要慎重，多问细节。”赵华说，比如想要表达“包”这个词，你得通过手势、模仿，问清楚是双肩包还是单肩包，尽量还原事情的真相。如果手语表达得笼统，会影响到事情的解决，“虽然这些事情特别费脑子，但很有成就感”。
赵华称，聋人的受教育水平直接影响他们的理解能力，随着国家对特殊教育的重视，随着聋人群体受教育水平的提高，聋人与社会的沟通将更顺畅，大家应该在基于理解的前提下，给予他们更多的关心、帮助和认同。
来源：今日头条
两万多字的稿件，浏览十几分钟，即可在23分钟的电视直播中全程现场手语翻译。这对于42岁的赵华而言，看上去并没有太大难度。
赵华是我省聋人观众的“老朋友”，每周日晚7时35分，秀气文静的她会微笑着准时出现在电视屏幕左下角，嘴里念着新闻稿，双手上下纷飞，打着手势，帮助聋人朋友及时了解各类新闻。
知识“跨界融合”
21年前的一天，风华正茂的赵华接到在电视台《一周新闻集锦》节目中担任手语翻译的工作时，非常忐忑。新闻语言不同于日常口语，有很多新闻词汇，更有政治、经济、文化等各领域的专业用语，再加上新闻播出语速非常快，这项工作对她来说是个极大的挑战。
为了当好“手语主播”，赵华总是提前一天赶到电视台，拿到新闻稿件后，从中勾画出重点词汇，再逐词逐句“翻译”成手语。
对政策性强的词汇，她要翻阅手语图书一一核对;拿不准的，还得向老教师请教。新闻语言中，会有一些抽象词，在手语书籍中查不到相应的手语，赵华只好“造词”，用近义词代替或解释。比如，在表达“场面恢弘”中的“恢弘”一词时，她便自创性地用“大”这样语意相近的词汇替代。
聋人常用的是自然手语，为了贴近聋人心理，使他们易于理解，赵华常常向聋人请教常用表达方式，在播出新闻时，借用一些自然手语来传递信息。
最开始，她每次“预习”新闻稿都需要半天时间，随着经验的积累，如今，她只需要提前十几分钟看看稿子，便可以现场手语“直播”。
练到手指抽筋 看书也会“手译”
除了担任“手语主播”之外，赵华更是受聋人学生喜爱的老师。“手语也是一门语言，要想接纳一个人，首先要接纳他的语言”。对赵华而言，生命的前15年，用嘴说话是再自然不过的事儿，但从步入南京特殊教育师范学校起，她与世界的沟通，便多了一门语言——手语。
手语分为手指语和手势语。手指语打的是拼音的字头，共30个，手势语则用于表达字、词。目前通行的《中国手语》相当于手语词典，共收录了5586个常用词汇。这些词汇，她需要一一记忆，并熟悉到见词即可翻译为手语的程度。
对聋人朋友而言，“手”相当于他们的“嘴巴”。刚刚学习手语时，赵华深切体会到了自己双手的“笨拙”。30个手指语，需要熟练掌握，需要在七秒钟内打完。为此，赵华常常练得手指抽筋。久而久之，她平时看书时，也会习惯性地手舞足蹈“翻译”成手语，达到了“走火入魔”的程度。
手语形象直观，期冀更多关注
对一般人而言，手语非常神秘。“其实，仔细观察，一些手语是能够意会的。”赵华说，手语是一种视觉语言，具有形象、直观的特点。很多词汇是抓住典型特征，模拟一个生活场景。赵华问：“‘坐公交车’怎么表达?”笔者尝试用手比出拉手环的动作。“非常正确!这就是手语的形象化特点，也引出手语的另一个特征——很多手语不分词性，动词、名词、动宾词组可能是同一个词。”
赵华伸出食指和中指，向嘴边做拨拉的动作，进而解释说，这个词代表三个含义，分别是动词“吃”、名词“饭”和词组“吃饭”。
“但在不同的语境中，同一个词又有不同的表达方式。比如‘领导’这个词，动词和名词的表达方式就不同。”赵华边说边作出手语动作，“领导”作为动词表达时，左手竖起大拇指在前，右手五指平伸紧随其后;而作为“名词”时，则是竖起大拇指，食指和中指并排伸向天空。
手语具有形象化特点，但同时存在局限性，那就是难以准确表达抽象词汇。赵华和同事们解决这一难题的最好办法，就是尽量用近义词来解释和替代。
随着我市残障人士无障碍建设的推进，手语这种“神秘”的语言正在为越来越多的人所关注。
聋人遇到生活困扰 也会找她来帮忙
因为擅长手语，赵华成了聋人圈子里的热心人，常有聋人通过太原市聋人学校的工作人员联系赵华，请赵华帮忙解决一些生活中的困扰。赵华说，有一次一位聋人生病了需要做手术，健听的家人不在身边，因为和医生沟通有障碍，这位聋人通过朋友辗转联系到她，她陪着去医院跟医生讲述了症状，最后医生顺利为这位聋人做了手术。
还有聋人打官司找赵华，从立案到上法庭，她跟着一趟又一趟地跑。有聋人遇上车祸，需要给交警讲述事发经过，也请她帮忙。“遇上这些重大事情，翻译一定要慎重，多问细节。”赵华说，比如想要表达“包”这个词，你得通过手势、模仿，问清楚是双肩包还是单肩包，尽量还原事情的真相。如果手语表达得笼统，会影响到事情的解决，“虽然这些事情特别费脑子，但很有成就感”。
赵华称，聋人的受教育水平直接影响他们的理解能力，随着国家对特殊教育的重视，随着聋人群体受教育水平的提高，聋人与社会的沟通将更顺畅，大家应该在基于理解的前提下，给予他们更多的关心、帮助和认同。
来源：今日头条
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