除了按摩，我们别无选择？

　　“这不公平，我们要是想当国家公务员呢？”刚刚在高考中交了白卷的李金生对着记者表达过自己的不满。从某种意义上说，一方面“高考”改变着盲人的命运，另一方面，又限制了他们的命运。我国现行盲人高等特殊教育制度在一定程度上与“融合”之意相悖。

　　瞎子阿炳、盲人按摩，这是大多数人提到“盲人”的第一反应，除了按摩和音乐，盲人似乎什么也不会干了？是什么制约了盲人们的事业线？首当其冲就是教育。

　　6月7日，高考第一天，因为争取盲人高考权而备受关注的河南盲人李金生，在残疾人朋友的欢送和媒体记者追踪下，走进考场成为河南盲人高考第一人。然而李金生的励志故事并不圆满。首门语文考试，他就交了白卷。填完姓名和准考证号，读完注意事项，第一道题还没做，时间就到了。事后，有人说李金生参加高考是作秀，是对公共资源的浪费；也有人说，权利比成绩更重要，交白卷也无损关注残疾人高考权益的破冰意义。

　　事情要从“单考单招”说起，对于大多数视障考生来说真正的“高考”并不是6月，而是每年的4月，因为全国仅有的三所招收视障生的本科大学，都将考试安排在4月。所谓“单考单招”，就是大学自主命题组织考试，招收视障生，这也是目前我国绝大部分地区实行的盲人高等特殊教育制度。

　　对于“单考单招”，业内普遍的看法是“就读院校受限，而且基本只能选择按摩和音乐两个专业，完全不能满足盲人考生的需求。”就目前招生专业来看，中医推拿占绝对多数，只有少量的钢琴调律、心理学、特殊教育学、声乐等专业。有限的专业选择，造成职业种类单一，致使就业同质化、就业困难。

　　“这不公平，我们要是想当国家公务员呢？”刚刚在高考中交了白卷的李金生对着记者表达过自己的不满。2013年，重庆的视障人士郑建伟一气之下自学雅思，用手“摸出”了雅思6.5分的成绩，如今进入英国埃塞克斯大学攻读硕士学位。

　　从某种意义上说，一方面“高考”改变着盲人的命运，另一方面，又限制了他们的命运。那些进入盲校或者特教学校、脱离了普通初中、高中教育的孩子，一定也有过很多理想，医生、律师、老板⋯⋯但大都被现实慢慢磨灭。对他们来说，“单考单招”几乎是他们能上大学的唯一出路。

　　“融合”而非“隔离”，这是2008年生效的联合国《残疾人权利公约》中对于残疾人教育的指导精神。盲人不应该被隔离在特殊教育系统中，而应该回归主流教育系统，实现“融合”。作为146个签字国之一，中国现行的盲人高等特殊教育制度在一定程度上与“融合”之意相悖。

　　客观地说，“单考单招”作为一个妥协性的过渡机制起到了巨大的作用。今天，自下而上的“高考维权”行为开启了视障考生们新的历史时期，真正走入普通高考的考场，赢取更多的机会和迎接权益时代的到来。这也是解决盲人职业选择单一、就业公平问题的一个重要突破口。

　　此外，我们也应该客观看待视障考生参加普通高考的问题，这一看似容易实则复杂的过程是一个系统工程，涉及一系列保障措施，包括考试中、考试后的后期保障措施。高等院校教学资源不足，没有相关教材等等都是阻碍盲人无障碍地走进大学的原因。解决这些问题需要时间，但是更需要重视和行动。

　　另一方面，可供视障者从事的工作岗位极其有限。在一份针对欧洲各国盲人就业比例和结构性差异的报告中，合著者“英国盲人及视障者联合会”前主席弗雷德·里德说，西班牙和意大利的“庇护性就业”措施和德、法、英国的“融合性就业”形成了欧洲残疾人就业最鲜明的对比。而该报告最核心的建议是，“需要发展由国家主导的支持性服务体系”。

　　也就是说，无论是试卷设计，还是社会岗位设置、扶持政策，都需要国家牵头，给予政策、税收上的真正支持，这是打破现有“特教学校－单考单招－就业困难”这一怪圈的根本力量所在。中国有1300多万视力残疾人，550多万盲人。盲人的就业问题更是整个残疾人就业问题的难点，需要更多的智慧和更大限度的包容。除了按摩，盲人还可做的应该更多。



　　来源：中国残疾人网