聋生创业教育探索实践

文_温和

温和 浙江省衢州市聋校高级教师，高级职业指导师，现主要研究方向：聋生的职业指导与创新创业教育

对中职聋生实施创业教育是时代发展所需，也是聋生个体发展所需。创业教育作为一项系统的工程，它的内容、时间、环境、形式也必将是系统的，应该全方位地渗透于受教的整个过程。我们在对中职聋生实施创业教育的有效措施方面进行了一些探索和实践。

在课程设置和教学方法中引入创业教育

课程是学校教育教学工作的核心。目前，我们是在原有的职业生涯规划、职业能力拓展训练课程的基础上，把创业教育作为提升中职聋生职业素质、就业竞争力的重要途径纳入了课程体系，使其成为学校整个职业指导体系的重要组成部分走入了第一课堂。

其次，是在学科教育中渗透创业教育。每门学科都蕴含着丰富的创业素质教育内容，在各学科中有机渗透创业教育，一方面，是有效地利用了课堂资源，拓展了学科教育的应用领域；另一方面，是优化了教学内容，取得了事半功倍之效。

教学方法对于培养中职聋生的创业素质和能力起着主导作用。在创业教育条件下，教育质量的评价将主要由社会做出，对中职聋生来说，与创业有关的知识、技能必不可少，但更重要的是强烈的创业欲望、自信心与进取精神的培养。因而，各学科教师在教学中应营造一种民主、平等的教育氛围，并采用灵活的教学策略以培养中职聋生的质疑能力、计划能力、决策能力、创新能力、协同能力、领导组织能力等。实践证明，以行动为导向的“资讯→计划→决策→实施→检查→评估”这一完整行动模式的训练更有助于中职聋生上述能力的培养。

在班级管理中注入创业教育

班级是中职聋生成长的主阵地，同时，也是开展创业教育的主阵地。作为班主任，我的做法是：

利用班队课、黑板报、手抄小报、宣传橱窗、展板等媒介广为宣传自强创业者的创业事迹、创业方法和奋斗经历，为中职聋生树立典型的榜样；

在班风建设中突出与强化创新创造，形成“学习为创造、创造中学习” 的良性循环，形成人人争创造、人人争创新、人人想创业的文化环境，从而潜移默化地培养和强化中职聋生的创业意识；

建立“虚拟工资”管理制，引进企业文化，教育、培养和规范中职聋生的敬业、精业、忠诚、主动、执行、协作等积极的创业心理品质；

建立职业档案袋，内容包括个人信息、学业情况、个人成绩、工作和志愿者经历等；个人的求职简历；班级荣誉档案。我们要求中职聋生随时更新自己的档案内容。这样做一方面能帮助中职聋生正确地认识自己，另一方面是为任何一次突如其来的机会做好准备。

建立创业实践机制。鼓励中职聋生做到“三个一”：即每学期至少一次参加社会公益活动；每学期至少一次跟随父母外出打工一天；每学期至少进厂顶岗实习实训一周。再者，是要求中职聋生暑期必须凭借个人的能力挣得500元的工资报酬，并将此纳入职业指导的学科成绩。

在第二课堂中夯实创业教育

在活动中渗透创业思想。我们提倡学生会、班委会、团总支及其它各种社团学会自我管理、自我引导和自我服务。诸如：学生会干部选举实行竞聘上岗；四星竞赛、干部培训、年段篮球联赛、社团联谊等实行中职聋生自主式的管理。

组织以创业为导向的系列活动。近些年来，我校组织开展的类似活动有：开展以创业教育为主题的大班队课活动；开展“我是小博士”等学科知识竞赛；组织中职聋生参加省、市创业计划大赛；开展“美食技能大比拼”；定期或不定期地对中职聋生开展普及创业知识、倡导创业文化、发现和培养创业人才，将有前途的项目推向市场。

开办创业讲坛。采取“请进来”的方法，即邀请相关人士进校进行现身教育。一是邀请获得成功创业的残疾人、毕业生来校讲学；二是邀请岗位创业的优秀毕业生回校讲学；三是通过网络视频学习创业知识；四是在楼道、墙壁建设“文化长廊”，以创业者的形象和语录感悟中职聋生，激发他们的潜能。

建立创业实战基地。目前，我们的做法是：①通过勤工俭学、顶岗实习实训、志愿者服务、市场调研、军训等，引导中职聋生到现实生活中去接触劳动模范、企业家和岗位能手。②通过“公平、公正、公开”的报名、笔试和面试，选拔中职聋生“自愿、自主、自营”校园服务社、电子阅览室、美甲饰界，以创业实战来培养中职聋生的创业理念、经验及抗风险的能力。③下一步准备将细纹刻纸、陶艺、园艺等省、市级示范性专业打造成为中职聋生创业实战基地。④主动融入社会，积极参加诸如“社区达人秀”等社会性的职业技能展示与竞赛活动。

建立个案辅导机制。为帮助中职聋生提高创业素养，校职教处负责创建了“创业社团”，由国家二级心理咨询师和国家高级职业指导师“坐堂问诊”，认真倾听他们的心声，以真诚的态度进行创业意识、品质、能力等诸多方面的指导。再者，建立博客与QQ群，利用现代网络为中职聋生、为社会聋人及家庭提供创业辅导平台。

加强人文阅读。在飞速发展的现代社会，我们要想成功，就必须不断培育和保持自己的学习能力。培育和保持学习能力的途径很多，阅读并进一步领悟和思考就是一种捷径。近些年来，学校大力推进书香校园的建设活动。诸如：每周定期举行集体课外阅读；创办《浙西特教》、《心语》校刊；组织开展“历史的今天”、“每周时事知识竞答”、“读书汇报会”、“讲故事比赛”、“沐德作文竞赛”等活动。通过阅读，让中职聋生感悟到：“除了听，我什么工作都能做！”

合理利用社会资源

校企合作。目前，学校已与浙江省柯香米业有限公司、三衢山工艺品厂、衢州火神公司、衢州指手画脚美甲连锁店等企业建立校企合作关，并大力推行“企业为主、学校管理”的职业教育办学管理新体制，不仅在学制上做到根据实际灵活安排，宜长宜短，因情而定，不受严格的年限限制，便于更多的中职聋生能按需就读，还在教学模式上积极探索“教育教学、生产实习、科技服务、经营创新”四位一体的办学之路。

军事训练。学校每年都要对全体中职聋生进行为期一周的军训。其目的为：通过军训提高中职聋生综合素质，增强组织纪律观念和集体精神，树立吃苦耐劳、艰苦创业的思想；通过军训，搞好内务卫生，提高中职聋生生活自我服务能力。

公益服务。组织中职聋生利用“学雷锋树新风”、“助残日”、“老人节”等时间到社区、敬老院、福利院等地进行文娱演出、修剪指甲、美甲、按摩等力所能及的公益服务，使中职聋生在向社会献爱心的过程中深深地体会到“我与社会的关系，我在社会中的地位和作用”。

反思与建议

首先，要优化教师资源配置。建立多元化的师资队伍，突出教师创业素质的培养是学校实施创业教育的有利师资保证。

其次，在学校的制度建设上，要鼓励师生创新、创造、创业。

第三，如何正确处理好学校创业教育与家庭、社会创业教育之间的关系，保证各种形式创业教育的效果，并让多种形式的创业教育能够充分发挥各自的作用并形成合力，这将是未来研究中需要迫切解决的问题。

信息来源：中国残疾人网