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·听障儿童情景教学二
3.1设置问题情景。即倾向于将所有与教育有关的事物结合起来，形成幼儿认知冲突，激起幼儿探究兴趣。教师作为环境的创设者，主... 详细>>
·听障儿童情景教学一
1对听障儿童情境教学的认识1.1概念诠释我国古代教育十分重视环境对人的教育作用，例如，古代教育家孔子主张相机教学，就是抓... 详细>>
·情景教学---课堂无处不在
　　中国聋人网讯　回顾2016年，北京市丰台区七彩虹听力语言康复中心承接了北京市社会建设办公室【听障儿童情景教学大篷车】... 详细>>
·《欢行手语》情景对话篇（2）
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·《欢行手语》情景对话篇（1）
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·舒耘康复即兴情景课程，寓教于乐见功夫！
　　中国聋人网讯有备而来的教学不慌不乱，即兴发挥的情景课程也能让学生兴致盎然！近日，北京市昌平区的舒耘听力语言康复中心... 详细>>
·舒耘康复中心和人大附中开始第八期“户外情景教学”
　　中国聋人网讯2017年3月7日，北京昌平区舒耘康复中心与人大附中合作的户外情景教学公益合作项目，举行第八期启动仪式。... 详细>>
·高天泽的妈妈陈淑云：执着康复事业，著书立说教书育人
　　中国聋人网讯这次由北京舒耘康复中心刘伙力老师邀约的康复系列征文活动，总计二十篇，今天要发表的是系列征文的第二十篇，也... 详细>>
·手语理论学习第4节《根据情景选择手势是表意准确的关键》
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·手语情景教学《手语头条》
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·手语情景教学《再见》
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·北京联大：我院在2015年首都大学生心理情景剧比赛中荣获一等奖
　　中国聋人网讯 2015年首都大学生心理情景剧决赛在北京大学举行，我院心理情景剧《用心起舞》获得大赛一等奖，并在5月2... 详细>>