江西省南昌市启音学校副校长张俐

　　追梦人语
　　“我知道有一群特殊的孩子在我的帮助下，从无知走向有识，从自卑走向坚强，从软弱走向自立，成为生活的强者。” ——张俐

    从18岁起到江西省南昌市启音学校（原名市聋哑学校）当一名特教老师，张俐在这个领域已经干了28年，如今已经是学校副校长的她仍坚持着在一线教学。7月11日，记者走进启音学校，与张俐有了面对面的交流。
    “从师范学校毕业后，为什么选择当特教老师？”面对这一问题，善良的张俐说，当时就是觉得这群孩子很不幸，他们需要帮助，需要爱心。
    按相关规定，聋哑学校一般每个班只有十多名学生，但就是这十多个学生，却让张俐投入了全身心的精力。这些学生入校时只有七八岁，自理能力差，张俐就亲自到学生宿舍帮他们整理衣被，把他们换下的脏衣脏鞋和床单被套带回家洗干净、缝补好。学生病了，她就带着去医院看病、打针。在她任班主任期间，抽屉里学生的病历也像作业本似的有厚厚的一叠。遇上节假日，有学生不能回家的，她就带上水果、糕点到学校看望学生或把学生接到自己家里。
    很多人以为在聋校上课，老师只要比画不必发声，其实，为了让学生发音说话，特教老师要付出更多艰辛。正常孩子只需带读三五遍的课文，而这里的孩子需要的是正常孩子的十倍或几十倍。
    有一年，学校购置了一套语训设备，给当时担任语训教学的青年教师张俐压担子，要求她一定要在聋儿语训方面干出一点成绩。当时她班上有13名学生，上午主要是教学和集体语训，下午是单训时间。为了保证语训效果，她规定每名学生每天至少有20~30分钟的面对面单独训练时间。20分钟虽然不算多，但13名学生加起来就是4个多小时。在这4个多小时里，她的嘴巴几乎没有休息，不停地带读，演示口型，展示发音部位。一天下来，她总是声音嘶哑，咽喉肿痛。
    从事特殊教育，不但要对聋儿进行智育，更重要的是要培养聋生自强不息、与命运抗争的精神。张俐常常鼓励孩子正视自身的生理缺陷，自尊、自强、自信，要做身残志坚，残而不废，对国家对社会有用的人。
    采访中，张俐给记者看了一些已经毕业的孩子和她在网上的聊天记录。这些孩子，有的大学毕业后已参加工作，有的自己创业当上了小老板，更多的学生是能够自食其力，和正常人一样地生活。张俐说，孩子们在工作生活中的每一次进步，每一个成绩都让她感到骄傲和自豪。
    张俐曾在日记中写道：“特殊教育是一项相对寂寞的事业，我们特教老师终其一生也难以享受到桃李满天下的芬芳，但我知道有一群特殊的孩子在我的帮助下，从无知走向有识，从自卑走向坚强，从软弱走向自立，成为生活的强者。我的青春无怨无悔，我愿在清贫与寂寞中默默耕耘，品味一份育残成才的甘甜。”

来源：中国妇女报
作者：刘旭
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